SUGESTÕES DE QUESTÕES
QUESTÕES OBJETIVAS
TEXTO 1
Amigo bicho
Silvia Avanzi
CASTRAR é proteger
VOCÊ QUE AMA seu amigo peludo,
Certamente fica com o coração partido
Ao ver tantos animais abandonados
Nas ruas e estradas. A superpopulação
De cães e gatos é um problema mundial
E tem sua origem numa equação óbvia:
Para cada pessoa que nasce, 15 cães
e 45 gatos vêm à luz, ou seja, não há
lares suficientes para todos. A melhor forma
de lidar com isso é evitar as crias não
planejadas e que você não poderá assumir.
Como? Esterelizando machos e fêmeas.
“ As organizações de proteção animal do
mundo inteiro lutam para que todos se conscientizem
da importância do controle populacional
ético, que poupa os animais de sofrimentos
e dos sacrifícios em massa efetuados pela
chamada carrocinha”, explica Marco Ciampi,
da ONG Arca Brasil. É bom lembrar que a cirurgia
é realizada com anestesia e não causa danos
à saúde física e emocional dos bichos.
Pelo contrário, cães e gatos castrados a
Partir dos dois meses de idade tornam-se
Mais tranquilos, não marcam território
Com urina e ficam menos propensos às
Doenças do aparelho reprodutor.
(CLÁUDIA, novembro 2004)
QUESTÃO 01 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra considerando o contexto e/ou universo temático)
Assunto: Procedimento de leitura
Após a leitura do texto, conclui-se que CASTRAR é:
a) evitar animais abandonados nas estradas de Minas.
b) esterilizar animais, evitando a superprodução dos mesmos.
c) defender a luta de conscientização do controle populacional.
d) proteger as pessoas dos sacrifícios efetuados pela carrocinha.
QUESTÃO 02 (Descritor: localizar informações num texto)
Assunto: Procedimento de leitura
É verdade que a superprodução de cães e gatos é um problema mundial?
Assinale a alternativa que resume a resposta dada ao leitor:
a) Sim.
b) Não.
c) Às vezes.
d) Já foi.
QUESTÃO 03 (Descritor: estabelecer relação entre uma tese (global ou local) e os argumentos oferecidos para sustentá-la)
Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto
No texto, a afirmativa que JUSTIFICA que “castrar é proteger” é:
a) “Esterilizando machos e fêmeas”.
b) “(...) a cirurgia é realizada com anestesia (...)”.
c) “(...) não há lares suficientes para todos (..)”.
d) “A superprodução de cães e gatos é um problema mundial (...)”.
TEXTO 2
QUESTÃO 04 (Descritor: depreender de uma informação explícita outra informação implícita)
Assunto: Procedimento de leitura.
“Eles vão acabar estragando!”
Sobre a frase acima, retirada da tirinha, assinale a única conclusão ACEITÁVEL, de acordo com este contexto.
a) o povo brasileiro não preserva suas riquezas naturais.
b) o Brasil é um país que precisa conservar sua natureza.
c) o meio ambiente é uma preocupação mundial.
d) conservar os rios e cachoeiras limpos é função de todos.
QUESTÃO 05 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)
Assunto: Procedimento de leitura
A fala da personagem, “Deus”, no segundo quadrinho, faz referência à criação:
a) do Rio São Francisco.
b) do Pantanal.
c) do Rio Amazonas.
d) das Cataratas do Iguaçu.
Texto para as questões 6 a 10.
TEXTO 3
QUESTÃO 06 (Descritor: identificar o tema central de um texto)
Assunto: Procedimento de leitura.
A afirmativa que apresenta o objetivo do texto é:
a) esclarecer aos usuários do site Orkut como acessá-lo.
b) mostrar aos internautas a criação de uma nova língua estrangeira.
c) facilitar ao usuário do “Orkut”, o entendimento da linguagem usada neste site.
d) Divulgar o site Orkut, junto aos internautas.
QUESTÃO 07 (Descritor: avaliar a adequação do texto considerando sua finalidade em função do gênero e veículo de divulgação)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto
O título desse texto propõe um dicionário para o Orkut. Porém, ao apresentar os verbetes, o texto desobedece uma regra importante que é:
a) explicação do significado das palavras.
b) Colocação dos termos em ordem alfabérica.
c) de forma clara organização das frases.
d) Utilização de uma linguagem simples e objetiva.
QUESTÃO 08 (Descritor: reconhecer, em um texto dado, marcas típicas da modalidade oral)
Assunto: Variação linguística
I. “Tudo contra tirar onda de moderno”.
II. “Vim aqui matar o tempo no trabalho e arrumar alguns pretês”.
III. “Na real, significa que a pessoa é careta”.
Quais dos trechos acima apresentam marcas da linguagem oral?
a) I, II e III.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e III.
QUESTÃO 09 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)
Assunto: Procedimento de leitura
“Além de termos de agüentar, o tempo todo, mais e mais palavras em inglês, agora criaram uma nova língua”.
Nesse trecho o autor apresenta a idéia de que:
a) o povo brasileiro não gosta de línguas estrangeiras.
b) O brasileiro tem dificuldade em lidar com dois idiomas.
c) tem aversão à língua inglesa.
d) a língua portuguesa está sendo invadida pela língua inglesa de maneira indiscriminada.
QUESTÃO 10 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)
Assunto: Procedimento de leitura
Qual das hipóteses abaixo explicaria a escolha do nome “Orkut” para este site?
a) Orkut é o primeiro nome do cidadão turco responsável pelo desenvolvimento do site.
b) é uma palavra da língua inglesa que, traduzida para o Português, significa site de relacionamentos.
c) é uma gíria conhecida entre os internautas, escolhida para dar nome ao site.
d) é uma sigla que e sua tradução para o Português significa supermercado virtual.
TEXTO 4
QUESTÃO 11 (Descritor: reconhecer referências ou remissões explícitas a outras textos).
Assunto: Relação entre textos: intertextualidade.
A tirinha de Magali faz referência a uma história bíblica. Que elemento NÃO pertence à história original?
a) fruta.
b) árvore.
c) Magali
d) serpente.
QUESTÃO 12 (Descritor: avaliar a intenção da paródia de um texto dado)
Assunto: Relação entre textos: intertextualidade
A intenção do autor ao produzir essa tirinha é:
a) relembrar a história da criação humana utilizando-se novos personagens.
b) usar Magali, a personagem gulosa, para brincar com a história do fruto do pecado.
c) revelar o que realmente ocorreu com o fruto do pecado e a serpente.
d) esclarecer que não há Adão na história, somente a serpente e a mulher.
TEXTO 5
(Fonte: VEJA. 14 de Julho, 2004.)
QUESTÃO 13 (Descritor: avaliar a adequação do texto considerando sua finalidade em função do gênero e veículo de divulgação)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto
Pode-se afirmar que este texto é uma entrevista, EXCETO por:
a) seu corpo ser constituído de perguntas e respostas.
b) abordar assuntos relacionados ao entrevistado.
c) possuir quase todos elementos que compõem a entrevista.
d) estar publicado em uma revista e possuir linguagem jornalística.
QUESTÃO 14 (Descritor: associar as características e estratégicas de um texto ao gênero e/ou locutor e interlocutor)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto
Vários elementos compõem a entrevista. Dentre eles qual NÃO está presente neste texto?
a) Olho.
b) Corpo.
c) Apresentação.
d) Repórter.
QUESTÃO 15 (Descritor: reconhecer em um texto marcas típicas da modalidade oral)
Assunto: Variação linguística
Leia as passagens abaixo:
I. “Pô, podia ter feito outra coisa”.
II. “O pessoal quer pendurar minha raquete, né?”.
III. “Tem momentos em que tu te sentes até envergonhado”.
Pode-se afirmar, a partir da leitura, que:
a) I e II possuem gírias em sua estrutura.
b) II e III estão dentro do padrão formal da língua.
c) I, II e II apresentam linguagem coloquial.
d) I, II e III foram construídas respeitando a norma culta.
QUESTÃO 16 (Descritor: correlacionar em um texto dado, termos expressões ou idéias que tenham o mesmo referente)
Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto
Das palavras destacadas abaixo qual NÃO representa o mesmo referente no texto?
a) “Deu, só que ela arruma mas não resolve”.
b) “Sinto mais facilidade para me movimentar depois dela”.
c) “Mas, se ela não fosse naquele momento, a coisa iria se agravar”.
d) “... ela me dá muita força, como nesse momento de recuperação”.
QUESTÃO 17 (Descritor: utilizar informações oferecidas por um verbete de dicionário e/ou enciclopédia na compreensão ou interpretação do texto)
Assunto: Procedimento de leitura
Nirvana [do sânscr. NIRVANA, ‘extinção (da chama vital)’.] S.m. 1. Filos. No budismo, estado de ausência total do sofrimento; paz e plenitude a que se chega por uma evasão de si que é a realização da sabedoria. 2. Fig. Quietude perpétua. 3. P. ext. Apatia, inércia.
Sobre o verbete acima e o contexto em que ele se encontra, pode-se concluir que:
a) Gustavo Kuerten acredita ter alcançado, na partida de tênis, a plenitude, a realização da sabedoria.
b) o jogo na vida de Gustavo é sinônimo de inércia.
c) há momentos raros para o jogador, mas Guga nunca os alcançou.
d) É preciso ser praticante do budismo para se alcançar o nirvana.
TEXTO 6
QUESTÃO 18 (Descritor: relacionar informações oferecidas por figura, foto, gráfico e/ou tabela com as constantes no corpo de um texto)
Assunto: Procedimento de leitura
Marque V ou F para as afirmativas abaixo relacionadas à propaganda:
( ) Na propaganda foram interligados recursos gráficos-visuais para garantir a clareza da mensagem.
( ) Os elementos que substituem as letras no texto são incoerentes quanto ao evento divulgado.
( ) Das três figuras que representam a letra O, a bússola é a única que não se relaciona com a palavra em
que se encontra.
A seqüência CORRETA é:
a) F V V
b) V F V
c) V V F
d) V V V
QUESTÃO 19 (Descritor: reconhecer níveis de registro formal.).
Assunto: Variação linguística.
As palavras utilizadas no texto pertencem às seguintes classes gramaticais, respectivamente:
a) adjetivo, substantivo, substantivo.
b) artigo, adjetivo, substantivo.
c) substantivo apenas.
d) Adjetivo apenas.
QUESTÃO 20 (Descritor: depreender de uma informação explícita outra afirmação implícita)
Assunto: Procedimento de leitura
Pode-se concluir, a partir das palavras “Boat Show” e do artigo definido “O mundo náutico”, que:
a) este evento é de exclusividade para estrangeiros.
b) há pessoas definidas, do mundo náutico, que foram convidadas.
c) todos aqueles que falam inglês podem participar do evento.
d) a propaganda é extensiva a brasileiros e a estrangeiros, que são parte do mundo náutico.
TEXTO 7
A história da maçã
A história da maçã
É pura fantasia
Maçã igual aquela
Papai também comia
Eu li num almanaque
Certo dia de manhã
Adão estava com fome
E comeu de tal maçã
Comeu com casca e tudo
Não deixou nem a semente
Depois botou a culpa
Na pobre da serpente
(Marchinha carnavalesca)
QUESTÃO 21 (Descritor: reconhecer referências ou remissões explícitas a outros textos)
Assunto: Relação entre textos: intertextualidade
Explicite como é feita a retomada do texto bíblico na marchinha e na tirinha de Maurício de Sousa, utilizada na questão 10.
QUESTÃO 22 (Descritor: comparar as opiniões /pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema)
Assunto: Relação entre textos: intertextualidade
No primeiro livro da bíblia o Gênesis, encontramos a narrativa da “queda do homem”. Veja alguns trechos:
“... Deus chamou o homem e perguntou”:
Onde você está?
O homem respondeu:
Eu ouvi tua voz quando estavas passando pelo jardim e fiquei com medo porque estava nu.
Por isso me escondi.
Aí Deus perguntou:
E quem foi que lhe disse que você estava nu? Por acaso você comeu a fruta da árvore que eu o proibi de comer?
O homem disse:
A mulher que me deste para ser a minha companheira me deu a fruta e eu comi.
Então, o Deus Eterno perguntou à mulher?
Por que você fez isso?
A mulher respondeu:
A serpente me enganou, e eu comi.
Gênesis, cap. 3, v. 9 a 13.
Compare o texto acima com a tirinha e a marchinha de carnaval. Explique como esses dois últimos textos tratam o assunto do “fruto proibido”.
QUESTÃO 23 (Descritor: avaliar a força argumentativa com a finalidade do texto em função do interlocutor)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto
Carnaval – s.m. Os três dias precedentes à quarta-feira de cinzas, dedicados a várias sortes de diversões, fobias, festa.
Analisando o verbete, pode-se dizer que o tema escolhido para a marchinha é coerente com o tipo de texto e sua finalidade? Justifique.
TEXTO 8
QUESTÃO 24 (Descritor: localizar informações num texto)
Assunto: Procedimento de leitura
Observe os quadrinhos abaixo e responda à questão
Qual é a tese utilizada pelo Menino Maluquinho para justificar que sua idéia é genial?
QUESTÃO 25 (Descritor: estabelecer relação entre uma tese ( global ou local ) e os argumentos oferecidos para sustentá-la)
Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto
Explique a relação entre o cartaz e a tese proposta pelo menino.
QUESTÃO 26 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras oferecidas no próprio texto ou em outros textos)
Assunto: Procedimento de leitura
‘HERRAR
é umano’
Esse é o título de uma resenha do livro “Os 50 maiores erros da humanidade“ de Trajano Leme Filho, publicada na revista Galileu, dezembro de 2004. Que semelhança há entre esse título e o cartaz do Menino Maluquinho?
TEXTO 9
QUESTÃO 27 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras oferecidas no próprio texto ou em outros textos)
Assunto: Procedimento de leitura
Observe o título:
Ele está adequado ao assunto tratado no texto? Explique.
QUESTÃO 28 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra ou de uma expressão considerando o contexto e /ou universo e /ou a estrutura morfológica da palavra)
Assunto: Procedimento de leitura
“Celular é um INFERNO na sala de aula”.
Existe para a palavra em destaque, um sentido literal, ao pé da letra, e um figurado.
a) Elabore uma definição de dicionário, com suas palavras, para o verbete destacado.
b) O que significa a palavra “INFERNO” nesse texto?
QUESTÃO 29 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqüente do uso de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas)
Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
“Nos cinemas aparece aquele desenho animado, onde o Sherlock Holms espera o ”mané” da platéia desligar o celular para informar quem é o assassino”.
a) Justifique o uso de aspas na palavra “mané”.
b) Por que a palavra Sherlock Holms está destacada?
QUESTÃO 30 (Descritor: localizar informações num texto)
Assunto: Procedimento de leitura
“O celular é considerado uma das maravilhas da ciência do século XX e um problema para a segurança e intimidade das pessoas”.
Que argumentos o autor apresenta para provar que o aparelho celular é maléfico à sociedade?
QUESTÃO 31 (Descritor: associar as características e estratégias de um texto ao gênero (ficcional ou não-ficcional) e /ou locutor e interlocutor)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto.
Este é um texto artigo de opinião. Que características podem provar a veracidade dessa afirmativa
QUESTÃO 32 (Descritor: relacionar uma informação identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)
Assunto: Procedimento de leitura
“... o tumulto causado pelo uso do celular pode ser evitado”.
Que informações o texto oferece para justificar a afirmação acima?
QUESTÃO 33 (Descritor: estabelecer relações sintático-semânticas na progressão temática - temporalidade, causalidade, oposição, comparação)
Assunto: Coerência e coesão no processamento de texto
No caso do uso de aparelho em automóveis em movimento, existe dispositivo no Código Nacional de Trânsito, com aplicação de multa e perda de pontos na carteira.
“ Porém, poucos sabem que existem leis específicas proibindo o uso de celular em salas de aulas.”
A palavra grifada estabelece entre a primeira e segunda frase uma relação de sentido que garante a coerência do texto. Que relação é esta de sentido (causalidade, oposição, comparação) é esta? Justifique.
QUESTÃO 34 (Descritor: localizar informação num texto)
Assunto: Procedimento de leitura
“Lamentavelmente, como visto, a lei mineira não prevê aplicação de multa ao infrator.”
Há várias formas de tornar um texto pessoal. Identifique neste trecho a palavra que é a marca da opinião do autor. Justifique.
TEXTO 10
RUMINAÇÃO s.f. (Do lat. Ruminatis, ruminationis.) 1. Ato ou efeito de ruminar, de submeter a segunda mastigação, após reconduzir o alimento do estômago à boca. (→ encicl.) – 2.Fig. Meditação irreprimível e ansiosa da mesma preocupação.
RUMINAÇÃO
● ENCICL. Os animais ruminantes têm quatro cavidades no estômago: pança (rume ou rúmen), barrete, folhoso e coagulador. No pasto, os ruminantes engolem as ervas quase sem mastigar, acumulando-as no rume. Depois, em repouso, fazem com que o alimento volte à boca em pequenas porções, que remastigam demoradamente e tornam a deglutir.
(Grande Enciclopédia Larousse Cultural, ed. Nova Cultural,1998)
QUESTÃO 35 (Descritor: associar as características e estratégias de um texto ao gênero (ficcional ou não-ficcional) e /ou locutor e interlocutor)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto
Qual é o gênero de cada um dos textos apresentados? Comprove sua resposta apresentando as características de cada um deles.
QUESTÃO 36 (Descritor: relacionar informações oferecidas por figura, foto, gráfico e /ou tabela com as constantes no corpo de um texto)
Assunto: Procedimento de leitura
A figura apresentada ilustra qual dos textos acima? Justifique.
QUESTÃO 37 (Descritor: estabelecer, na construção de sentido do texto, articulações entre termos pertencentes a uma família lexical ou de um mesmo campo semântico)
Assunto: Procedimento de leitura
O verbete, RUMINAÇÃO, possui um sentido figurado e um sentido real. Crie uma frase utilizando o verbete em cada uma dessas situações.
TEXTO 11
A Foca
(Vinícius de Moraes)
Quer ver a foca
Ficar feliz?
É por uma bola
No seu nariz.
Quer ver a foca
Bater palminha?
É dar a ela
Uma sardinha.
Quer ver a foca
Fazer uma briga?
É espetar ela
Bem na barriga!
QUESTÃO 38 (Descritor: reconhecer, em um texto, índices que permitam identificar características do interlocutor ou da passagem)
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão do texto
Observe que o poema de Vinícius apresenta uma repetição de versos, proposital. Pode-se dizer que há um diálogo direto com o interlocutor. Caracterize este interlocutor a partir das marcas presentes no texto.
QUESTÃO 39 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqüente do uso de recursos prosódicos (rima, aliteração, onomatopéia, etc.)
Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
a) O diminutivo "palminhas" foi usado em tom de crítica? Explique em que sentido essa palavra foi empregada no texto.
b) Crie uma outra frase com essa palavra utilizando o mesmo sentido.
QUESTÃO 40 (Descritor: aplicar os conhecimentos relativos à variação lingüística e diferenças entre oralidade e escrita na produção de textos)
Assunto: Variação lingüística
Nas três estrofes do poema, o autor parte do substantivo “foca” e cria ações que podem ser imaginadas pelo leitor. Escolha um animal e /ou objeto e faça como ele: crie pelo menos duas estrofes, usando poucas palavras e algumas ações.
